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As análises aqui apresentadas se baseiam em dados coletados pelas pesquisas das Provas Brasil de 2005, 2007 e 2009. Os dados consistem em resultados do desempenho de alunos do 5º e do 9º anos do ensino fundamental
em testes padronizados de leitura e de matemática, além de informações contextuais respondidas por estudantes, professores, pesquisadores e diretores de escolas. A pesquisa contempla todas as escolas
públicas com mais de 20 alunos, localizadas em áreas urbanas e, no caso da Prova Brasil 2009, também escolas localizadas em áreas rurais.
Ressalta-se que o foco deste estudo é a exclusão intraescolar, ou seja, a exclusão do aprendizado sofrida por crianças e jovens que têm acesso à escola. Por não considerar as crianças e adolescentes que estão fora da
escola, sobre os quais não há informações sobre desempenho em testes cognitivos, este trabalho pode subestimar os números da exclusão do aprendizado em certa medida. Este é, entretanto, o diagnóstico mais completo sobre exclusão do aprendizado já realizado no Brasil e o mais abrangente que é possível realizar com
os dados disponíveis. A seguir, detalhamos nossa estratégia de análise.
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