| Resumen: |
investigación,
que, con el auspicio de la Oficina Regional de Cultura
para América Latina y el Caribe UNESCO/La Habana,
pretende aportar algunas ideas para atender las prioridades
de la cooperación entre los Ministerios de Educación de la
República de Cuba y de la República Dominicana en el
bienio 2010-2011. Esta investigación da continuidad a las
acciones emprendidas en el bienio anterior, en colaboración
con la Oficina Regional de las Ciencias para América Latina
y el Caribe UNESCO/Montevideo, que propició la implementación
en Cuba del proyecto “Acortando distancias entre
los investigadores y los profesores en ciencias”.
El propósito que animó la investigación es la necesidad de
reivindicar la imagen social del maestro, pretexto suficiente
para realizar un estudio comparado que en esta primera etapa
nos acerque a la formación de los profesores de Matemática
para la escuela de Nivel Medio o Secundaria Básica, en algunos
países de Latinoamérica y el Caribe.
La formación de profesores para la enseñanza de la Matemática
continúa siendo un problema no resuelto en los países
de América Latina y el Caribe. Este tema ha sido objeto
de debate en diferentes oportunidades,y se ha subrayado,
incluso, las barreras que la obstaculizan. El principal impulso
y la promoción para el estudio de las ciencias en general y
de las matemáticas en particular se hace desde la propia escuela,
pero esta es una tarea compleja, de mucha constancia
y esfuerzo, que se decide mediante las políticas educativas
en cada país y se concreta en la labor de cada profesor o
profesora que se dedique a esa enseñanza, pasando por su
concepción de la ciencia.
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