| Autor institucional : | OEI - Revista Iberoamericana de Educación Núm. 56-3 |
| Autor/Autores: | Eduardo S. Vila Merino |
| Fecha de publicación: | Octubre de 2011 |
| Alcance geográfico: | Iberoamericano |
| Publicado en: | España |
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| Resumen: | Este artículo pretende ofrecer una panorámica sobre las aportaciones de la obra de Habermas a la pedagogía crítica durante los últimos 25 años. Partiendo de la Teoría de la Acción Comunicativa, se trata de analizar y contrastar, desde la epistemología a la axiología, las formas racionales en el contexto de la acción social desde las prácticas instrumentales a las comunicativas. En este sentido se van recogiendo, a través del desarrollo de algunos de los puntos centrales de sus planteamientos teóricos, algunas claves pedagógicas de corte social que emergen del pensamiento habermasiano y que tienen validez y relevancia en el marco de la teoría de la educación y han realizado aportaciones valiosas a la pedagogía crítica. |
