¿Qué pueden aportar las evaluaciones estandarizadas a la evaluación en el aula? - Red de Desarrollo Social de América Latina y el Caribe (ReDeSoc)

Autor institucional :	Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
Autor/Autores:	Pedro Ravela
Fecha de publicación:	Julio 2010
Alcance geográfico:	Regional
Publicado en:	Chile
Descargar:	Descargar PDF
Resumen:	Este documento resume algunos de los resultados del proyecto de investigación La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina. Enfoques y prácticas, realizado por el Instituto de Evaluación Educativa de la Universidad Católica del Uruguay, con el apoyo del Grupo de Trabajo sobre Estándares y Evaluación (GTEE) de PREAL. El estudio realizó una indagación de carácter exploratorio y descriptivo en ocho países de América Latina sobre los enfoques de evaluación de aprendizajes en Lectura, Escritura y Matemática, de maestros de 6° grado de primaria. Las preguntas orientadoras del estudio fueron: ¿Cuáles son los enfoques y discursos desde los cuales los maestros conciben sus prácticas de evaluación? ¿Qué tipo de consignas de evaluación utilizan para medir aprendizajes? ¿Cómo emplean sus evaluaciones para orientar a sus estudiantes? ¿Cómo se comunican con las familias a partir de sus evaluaciones? ¿Qué criterios priorizan al calificar a sus estudiantes y al tomar decisiones de promoción o reprobación? ¿Cómo pueden las evaluaciones estandarizadas enriquecer las prácticas de evaluación en el aula?