| Autor institucional : | eLearning Papers. Experiencias cotidianas, Nº 16 |
| Autor/Autores: | Rittberger,Marc y Blees, Ingo |
| Fecha de publicación: | Septiembre 2009 |
| Alcance geográfico: | Regional |
| Publicado en: | Regional |
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| Resumen: | Esta contribución presenta y evalúa un nuevo modelo de entorno de aprendizaje que utiliza aplicaciones de la Web 2.0. Partimos de la suposición de que el cambio tecnológico causado por las herramientas de la Web 2.0 también ha generado un cambio cultural en lo relativo a los tipos de comunicación, el conocimiento y el aprendizaje. Las respuestas de los especialistas en e-learning que buscan utilizar las opciones creativas que ofrece la Web 2.0 para el aprendizaje institucional se resumen en la primera parte del artículo.
En este panorama teórico, introducimos los conceptos de eLearning 2.0 y de entornos personales de aprendizaje, presentamos sus principales características en lo relativo a la autonomía, la creatividad y la creación de redes sociales, y los relacionamos con la didáctica del constructivismo y conectivismo. De esto se derivan las condiciones y los componentes funcionales básicos para el desarrollo de nuestro propio entorno de aprendizaje creado a partir de la Web 2.0. El entorno de aprendizaje que presentamos se compone de varios elementos (módulos) que son conocidas aplicaciones de la Web 2.0, como los wikis, los weblogs, los marcadores sociales y los canales de RSS. La sección que describe la aplicación del entorno en un caso de uso en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Darmstadt se centra en la contribución didáctica específica de estos módulos de aprendizaje en relación con la globalidad del entorno de aprendizaje. El artículo explica el potencial didáctico de la plataforma wiki de manera más detallada, ya que hace las veces del módulo de integración (o centro de aprendizaje) del entorno de aprendizaje. |
