| Autor institucional : | Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI) |
| Autor/Autores: | Marcela Amaya García |
| Fecha de publicación: | Marzo 2017 |
| Alcance geográfico: | Mundial |
| Publicado en: | Chile |
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| Resumen: | En el presente documento de trabajo se reflexiona respecto al lugar epistémico y axiológico de abstracción desde el cual en forma histórica la Lingüística ha abordado el fenómeno de la comprensión lectora. Ante ello, se busca establecer el nexo entre dicha disciplina y los estudios interculturales, a fin de repensar al comprendedor y sus procesos de comprensión desde un sitial contextual. Como perspectiva de futuro, entonces, se propone relevar la perspectiva psicolingüística interactiva, la cual enfatiza en la tríada: texto-contexto-lector. |
