Guterres llama al mundo a unirse contra el odio y combatir el racismo

Cada 25 de Marzo, se conmemora el Día Internacional de Recuerdo de las Víctimas de la Esclavitud y la Trata Trasatlántica de Esclavos. El legado de la esclavitud resuena a través de los tiempos y el mundo todavía tiene que superar el racismo, declaró el Secretario General ante la Asamblea de Naciones Unidas, señalando también que: “Sabemos que muchas formas de esclavitud han sido abolidas, pero otras han surgido para destruir nuestro mundo, incluyendo la trata de personas y el trabajo forzado. Entender las lecciones de ayer significa luchar contra los males de hoy”.

Alicia Bárcena: CEPAL convoca a debate sobre el derecho a un Ingreso Básico Ciudadano La institución regional organizó en Ciudad de México un conversatorio junto a la revista Nexos donde participaron expertos en esta materia.

La institución regional organizó en Ciudad de México un conversatorio junto a la revista Nexos donde participaron destacados expertos. Alicia Bárcena señaló que el mundo requiere de un nuevo estilo de desarrollo basado en la igualdad y la sostenibilidad, lo que implica, entre otros cambios, transformaciones profundas en las políticas sociales con el fin de abandonar enfoques minimalistas y limitados a la corrección de fallas de mercado y al combate de la pobreza para adoptar otra visión que incorpore la reducción de las brechas de desigualdad y la búsqueda de la inclusión social.

13 y 14 de marzo 2017: Seminario "Decenio Internacional para los Afrodescendientes: Indicadores y Diagnóstico"

El encuentro tuvo como objetivo dar seguimiento a la Declaración de Brasilia, en especial en relación a la promoción de programas orientados a los índices de desarrollo humano de las comunidades de afrodescendientes con indicadores que tengan una pertinencia directa para sus necesidades de desarrollo.

Nueva publicación: Las violencias en el espacio escolar

CEPAL - División de Desarrollo Social, Marzo 2017
Considerando la segregación escolar que caracteriza a América Latina y el Caribe junto con los altos niveles de violencia e inseguridad que los niños, niñas y jóvenes experimentan en su vida diaria, surge la pregunta acerca de cómo se distribuyen los contextos de violencia internos y externos al establecimiento educativo según los tipos de escuela y las características de los estudiantes. ¿Se enfrentan todas las escuelas y estudiantes, en los distintos países de la región, al mismo tipo y magnitud de violencia? Responder esta pregunta se vuelve necesario tanto para mejorar los contextos educacionales de niños, niñas y adolescentes como para avanzar hacia el diseño de políticas educativas específicas y atingentes a cada contexto.